Întâlnire între Ministrul Educaţiei, Remus Pricopie şi baroneasa Emma Nicholson

Ministrul Educaţiei Naţionale, Remus Pricopie, şi baroneasa Emma Nicholson de Winterbourne au convenit, în cadrul întâlnirii care a avut loc luni, 9 septembrie, la sediul MEN, crearea unui grup de lucru care să identifice posibilităţile de a accesa fonduri structurale pentru realizarea mai multor proiecte de voluntariat destinate elevilor români. 

În acest moment, MEN şi Asociaţia Children's High Level Group, susţinută de Emma Nicholson, derulează programul comun Strategia Naţională de Acţiune Comunitară.
În cadrul conferinţei de presă prilejuite de vizita baronesei Nicholson, ministrul Remus Pricopie a subliniat necesitatea dezvoltării a cât mai multor programe de voluntariat în care elevii să fie implicaţi. De asemenea, ministrul consideră necesară conştientizarea întregii comunităţi şcolare şi a autorităţilor locale asupra importanţei integrării copiilor cu cerinţe speciale într-un mediu prielnic, atât din punct de vedere al acceptării psihologice a majorităţii, cât şi din punct de vedere logistic. La rândul său, baroana Nicholson a subliniat că Strategia dezvoltată cu MEN este printre exemplele de bună practică în ţările membre UE. 

Strategia Naţională de Acţiune Comunitară, aprobată în 2007, prin ordin de ministru, permite elevilor de liceu să facă parte din echipele de voluntari constituite la nivelul unităţii de învăţământ în care sunt şcolarizaţi. Activităţile pe care voluntarii le pot întreprinde vizează susţinerea persoanelor aflate în dificultate, în special a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, prin includerea lor în activităţi de socializare, de petrecere a timpului liber, de terapie ocupaţională şi de grup etc. Beneficiarii direcţi ai activităţilor pot fi: copii/tineri/adulţi cu dizabilităţi, copii/tineri/adulţi abandonaţi sau fără locuinţă, bătrâni, bolnavi, orice persoană aflată în dificultate. 

Strategia Naţională de Acţiune Comunitară este menţionată ca exemplu de bună practică la nivel european, iar ţări ca Republica Moldova, Georgia, Armenia sau Macedonia au implementat sau sunt în curs de a implementa acest program, după modelul ţării noastre.

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Se modifică calcularea mediei de admitere în învăţământul liceal

Ministerul Educaţiei Naţionale a decis ca, din anul şcolar 2013-2014, în media finală pentru admiterea în învăţământul liceal, proporţia mediei celor patru ani de gimnaziu să fie de doar 25%, redusă aşadar, comparativ cu cea existentă până acum, de 50%. Media obţinută la Evaluarea Naţională din clasa a VIII-a va avea însă o pondere mai mare în calculul mediei finale, respectiv 75%, faţă de 50%, cât era până acum. Decizia vine în urma analizei datelor înregistrate la finalul clasei a VIII-a. Acestea au relevat diferenţe notabile între mediile, mai mari, obţinute de elevi în şcoală, pe parcursul gimnaziului, şi mediile, mai mici, obţinute de aceştia la Evaluarea Naţională. Cele mai multe situaţii (59,52% din unităţile de învăţământ) relevă diferenţe de 2 până la 2,5 puncte între felul în care au fost evaluaţi elevii pe parcursul gimnaziului şi media de la evaluarea naţională a acestora. 

Ruptura între cele două tipuri de evaluare a fost identificată în 25 de judeţe: Iaşi, Sibiu, Braşov, Argeş, Giurgiu, Bacău, Constanţa, Dâmboviţa, Maramureş, Alba, Vaslui, Bistriţa-Năsăud, Mehedinţi, Sălaj, Tulcea, Bihor, Arad, Teleorman, Satu-Mare, Covasna, Dolj, Harghita, Călăraşi, Botoşani şi Ialomiţa. În alte 6 județe (Vâlcea, Mureş, Timiş, Hunedoara, Caraş-Severin, Olt) diferenţele sunt şi mai mari, depăşind 2,5 puncte. O situaţie considerată acceptabilă, respectiv un raport de 1,5 până la 2 puncte între mediile pe ciclul gimnazial şi cele la Evaluarea Naţională, se înregistrează în judeţe precum Gorj, Suceava, Vrancea, Ilfov, Prahova, Cluj, Buzău, Galaţi şi Neamţ (reprezentând 21,42% din totalul unităţilor de învăţământ, la nivel de ţară). Numai Bucureştiul şi județul Brăila înregistrează un raport normal între evaluarea la clasă şi Evaluarea Națională, dar reprezintă doar 4,76% din totalul judeţelor. O situaţie îngrijorătoare o reprezintă şi faptul că 35.000 de elevi, din totalul celor care au participat la Evaluarea Naţională, nu au reuşit să obţină minim 5. O parte a elevilor se încadrează în sfera analfabetismului funcţional. De asemenea, abandonul şcolar este un fenomen întâlnit mai ales la trecerea de la învăţământul gimnazial la cel liceal şi este direct proporţional cu eşecul şcolar înregistrat în urma Evaluării Naţionale. 

Toate unităţile de învățământ unde diferenţele de notare sunt mari sau unde numărul de elevi cu medii de promovare a fost scăzut vor fi monitorizate în mod constant. 

Inspectoratele şcolare vor realiza analize, punctuale, iar conducerile şcolilor vizate vor fi evaluate în funcţie de măsurile pe care le vor adopta pentru îmbunătăţirea procesului de predare - învăţare.

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Oferta Casei Corpului Didactic Bucureşti

Casa Corpului Didactic (CCD) Bucuresti este un centru de resurse orientat spre formarea şi dezvoltarea profesională şi personală a angajaţilor sistemului de învăţământ preuniversitar din Bucureşti.

CCD Bucureşti oferă o gamă variată de cursuri de formare pentru cadrele didactice. Pentru consultarea listei de cursuri CCD, accesaţi aici.

 

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Admitere facultate – septembrie 2013

Potrivit unui comunicat de presă al Universităţii din Bucureşti, numărul de locuri pentru sesiunea din septembrie alocat programelor de studii de licenţă este de 286 la buget şi de aproximativ 1.200 cu taxă. Admiterea se va face pe bază de examen, pe baza mediei de bacalaureat sau pe baza unei formule mixte. În ceea ce priveşte locurile pe facultăţi, situaţia se prezintă astfel: Facultatea de Administraţie şi Afaceri - 68 de locuri cu taxă, Facultatea de Chimie - 33 de locuri la buget, 139 de locuri cu taxă, Facultatea de Drept - 130 de locuri cu taxa (ID), Facultatea de Filosofie - 14 locuri la buget, 45 de locuri cu taxă, Facultatea de Fizică - 75 de locuri la buget, 81 de locuri cu taxă, Facultatea de Geografie - 29 de locuri la buget, 158 de locuri cu taxă, Facultatea de Geologie şi Geofizică - 10 locuri la buget, 50 de locuri cu taxă, Facultatea de Istorie - 72 de locuri cu taxă, Facultatea de Jurnalism şi Ştiinţele Comunicării-Publicitate ID (50 de locuri cu taxă). La Facultatea de Limbi şi Literaturi Străine, situaţia se prezintă astfel: Franceză (20 de locuri cu taxă), Germană (20 de locuri cu taxă), Spaniolă (20 de locuri cu taxă), Maghiară (3 locuri la buget, 10 locuri cu taxă), Filologie Clasică (1 loc la buget, 6 locuri cu taxă), Studii iudaice (6 locuri cu taxă), Rromani (1 loc la buget; 4 locuri cu taxă), Cehă (4 locuri cu taxa), Slovacă (4 locuri cu taxă), Limbi moderne aplicate (engleză-croată) - 10 locuri cu taxă. 

Facultatea de Litere scoate la concurs 17 locuri la buget şi 181 de locuri cu taxă, Facultatea de Ştiinţe Politice - 8 locuri la buget şi 131 de locuri cu taxă, Facultatea de Teologie Ortodoxă - 58 de locuri la buget şi 17 locuri cu taxă, Facultatea de Teologie Romano-Catolică- 25 de locuri la buget şi 5 locuri cu taxă, Facultatea de Teologie Baptistă - 12 locuri la buget şi 5 locuri cu taxă.

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

A treia etapă de admitere în învăţământul liceal de stat

Conform Calendarului admiterii în învăţământul liceal de stat, candidaţii din seria curentă, cât şi cei din seriile anterioare care nu împlinesc 18 ani la data începerii cursurilor anului şcolar 2013-2014 au posibilitatea să se înscrie şi să fie repartizaţi în unităţile de învăţământ care mai au locuri neocupate în cea de-a treia etapă de admitere de anul acesta.

Cea de-a treia etapă de repartiţie se desfăşoară, conform graficului, în intervalul 1-9 septembrie 2013.

Pe 1 august au fost afişate locurile de desfăşurare şi graficul probelor de aptitudini sau de verificare a cunoştinţelor de limbă modernă ori maternă.

Pe 2 septembrie candidaţii s-au putut înscrie la liceele care au organizat probe de aptitudini sau probe de verificare a cunoştinţelor de limbă modernă ori maternă.

Pe 3-4 septembrie se desfăşoară probele de aptitudini sau de verificare a cunoştinţelor de limbă modernă ori maternă.

În datele de 5-6 septembrie va avea loc repartizarea absolvenţilor claselor a VIII-a care nu au participat la nicio repartizare ori nu au fost repartizaţi în etapele anterioare, care nu s-au înscris în perioada prevăzută de metodologie sau care şi-au încheiat situaţia şcolară ulterior etapelor anterioare.

Pe 9 septembrie se transmit rezultatele repartizării către Centrul Naţional de Admitere.

Calendarul admiterii 2013 se poate consulta aici.

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Rezultate BACALAUREAT – sesiunea august 2013

Astăzi, 2 septembrie, se afişează rezultatele iniţiale ale examenului de bacalaureat – sesiunea de toamnă înainte de contestaţii. Contestaţiile se pot depune la centrele de examen în intervalul orar 12:00-16:00.

Rezultatele finale vor fi publicate joi, 5 septembrie.

Ministerul Educaţiei a centralizat ieri, până la ora 18:00, peste 63,9% dintre rezultatele parţiale, înainte de contestaţii.

Din numărul total de candidaţi, 21,1% au obţinut media de promovare a examenului, adică cel puţin 6 (şase).

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Un nou an şcolar – 2013-2014

Luni, 2 septembrie 2013, va debuta, în special pentru profesori, un nou an şcolar pe care ni-l dorim fără probleme, cu elevi implicaţi şi preocupaţi de actul educaţional şi cu rezultate deosebite la concursuri şi olimpiade şcolare.

Cursurile vor începe pe 16 septembrie când şcolile îşi vor deschide larg porţile şi pentru copii.

La început de an şcolar dorim tuturor elevilor şi profesorilor putere de muncă, dedicaţie şi rezultate pe măsura!!!

Pentru a consulta structura noului an şcolar 2013-2014, accesaţi aici.

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Bacalaureat – sesiunea august 2013 – probleme din nou???

Zilele aceastea se susţin probele scrise ale sesiunii de toamnă din cadrul examenului de Bacalaureat. Bacalaureatul este un examen naţional de final. Prin întreaga lor ţinută, elevii ar trebui să demonstreze că au ajuns la maturitate. 

La fel ca în sesiunea de vară, şi în această etapă au apărut probleme. Câţiva elevi rătăciţi s-au prezentat la proba scrisă care se susţine azi la matematică/istorie cu întârziere, dar cel mai grav, la un liceu care nu este centru de bacalaureat. Bineînţeles că nemulţumirea vine tot de la ei. Ei susţin că nu au fost anunţaţi că la şcoala unde au promovat nu se susţine examen de bacalaureat, aşa cum s-a desfăşurat în sesiunile anterioare şi că la liceul unde s-au prezentat nu era nimeni care să-i îndrume. 

Aşadar, după cum înţeleg mesajul elevilor întârziaţi transmis prin media, ar fi trebuit anunţat explicit fiecare candidat înscris la bacalaureat, unde va susţine examenul, când şi cum trebuie să se prezinte. Mie mi se pare de-a dreptul ilar. Atunci obligaţia candidatului care mai este? Interesul lui unde se remarcă? Unde se face dovada maturităţii şi implicării sale în procesul de formare ca OM? 

Vorbeam mai în sus de ţinuta pe care ar trebui să o aibă elevul ajuns la pragul maturităţii. Începând de la modul cum arată, ţinuta vestimentară, atitudinea, informarea şi, desigur, pregătirea ştiinţifică, ar trebui să fie IMPECABILE sau măcar IREPROŞABILE. Însă se pare că aceste aspecte nu concordă cu vederile elevilor... şi... drept consecinţă, se poate întâmpla să piardă şansa de a mai susţine încă o dată examenul, ceea ce înseamnă că nu şi-au însuşit principiul care stă la baza istoriei: trebuie să cunoşti trecutul pentru a nu mai repeta greşelile în prezent!!!

Iată şi căteva "dovezi" ale pregătirii ştiinţifice a unor elevi:

"Ion Sclavici a scris Budulea Taichi şi nu vreau să intru în detalii, că nu ştiu subiectul. Miaţi făcut o surpriză cu subiectu ăsta".

"Comunicarea în echipă nu e când cel mai tare antrenor Reghecumf dă ordin ceva şi pe stadion fuge ăia amboulea. Vorba ceia: Dacă comunicare nu e ce dracu e?"

"Scrisoarea pierdută era a lui Joiana, combinată cu un politician ciumete ce avea poliţia la buton. El a trimis mascaţii să-i rupă cu cafteala pe ăia de-au răpit scrisoarea şi onoarea din Joiana. Scrisoarea s-a găsit dar onoarea a rămas nerecuperată".

"Ieu cred că Harapalb îi o comedie că cine mai crede că ursu din pădure are salăţi când să ştie că urşii coboară să mănânce la tomberoane şi să se joace cu turiştii".

"Dimensiunea temporală e atunci când nu simţi cum zboară timpul. Lu Gigi Becali timpul îi zboară încet căi la bulău, mie îmi zboară rapid că uite că sa şi dus vara asta şi încep ploile".

"Comunicarea este sufletul scandalului. Băsescu îi dă numa comunicate în gură lu Ponta".

"Toţi proştii din România sunt cetăţeni turmentaţi, dar nu toţi cetăţenii turmentaţi sunt proşti".



Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Copiii din învăţământul primar vor studia filosofie, educaţie pentru societate şi educaţie financiară

Ministrul Educaţiei, Remus Pricopie a aprobat prin Ordin de Ministru programele şcolare pentru disciplinele opţionale „Filosofie pentru copii”, „Educaţie pentru societate” şi „Educaţie financiară”. 

Educaţie pentru societate" va fi studiată la clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, „Filosofie pentru copii", la clasa a III-a şi/sau a IV-a, iar „Educaţie financiară", la clasele a III-a şi/sau a IV-a. 

Disciplina „Educaţie pentru societate" poate fi studiată succesiv, într-un singur an şcolar sau pe parcursul a doi-trei ani. Elevii vor învăţa elemente de conduită moral - civică şi modul în care se aplică acestea în contexte reale de viaţă. 

La disciplina „Filosofie pentru copii", elevii vor învăţa etapele pe care le implică rezolvarea unei probleme date, cum să susţină un punct de vedere, dar şi cum să respecte punctele de vedere ale celuilalt. 

Programa pentru „Educaţie financiară" răspunde unei iniţiative dezvoltate de Comisia Europeană în toate statele membre ale UE şi îşi propune educarea consumatorului şi dezvoltatea receptivităţii elevilor pentru domeniul financiar. Programa pentru „Educaţie financiară" a fost elaborată în colaborare cu serviciul de educaţie al Băncii Naţionale Române, care a pilotat cursurile pentru această disciplină în mai multe unități şcolare, încă din anul 2010-2011. 

Consider că obiectivele educaţionale pe care le propun aceste cursuri ating aspecte importante în formarea copilului cu privire la dezvoltarea unei bune conduite cetăţeneşti, morale şi umane. Trecerea către un OM NOU modern, integru, civilizat NU se poate face decât prin EDUCAŢIE la nivel incipient.

Postat de: Prof. Roxana CERCEL

Azi încep probele scrise ale examenului de BACALAUREAT – sesiunea august 2013

Ministrul Educaţiei Naţionale, Remus Pricopie, a susţinut duminică, 25 august, o videoconferinţă, cu toţi inspectorii şcolari generali şi inspectorii şcolari generali adjuncţi, președinţii şi vicepreședinţii comisiilor de examinare şi de evaluare din cadrul sesiunii de toamnă a Bacalaureatului 2013. La videoconferinţă au participat şi reprezentanţii sindicatelor din învăţământul preuniversitar, ai asociaţiilor de părinţi şi ai Consiliului Naţional al Elevilor. 

În cadrul ședinţei, ministrul a discutat două teme de interes - desfăşurarea şi organizarea examenelor scrise din cadrul sesiunii de Bacalaureat, care debutează, luni, 26 august, cu proba la Limba și literatura română, şi măsurile luate de Guvernul României în privinţa transportului elevilor navetiști. 

Ministrul Remus Pricopie a reiterat cerinţa sa de a avea un Bacalaureat corect, subliniind obligațiile legale şi morale pe care fiecare şi le asumă - de la reprezentanţii ministerului până la cadre didactice, elevi şi părinţi. 

Ministrul Educaţiei Naţionale i-a informat pe cei prezenţi că Guvernul va adopta, în cursul acestei săptămâni, o Hotărâre de Guvern prin care se va reglementa plafonarea preţului acceptat pentru decontare pentru transportul elevilor navetişti. Măsura vine ca urmare a abuzurilor pe care unii transportatori le-au comis, stabilind tarife exorbitante pentru abonamentele lunare. În acest sens, un abonament lunar pentru un traseu de 3 km poate ajunge de la doar 15 lei la 166 de lei în timp ce pentru un parcurs de 50 de km preţul poate urca de la 42 de lei la 491 de lei. Ministrul Educaţiei a reamintit că, în vederea rezolvării situaţiei elevilor navetiști, Guvernul a mai alocat, în 2013, 76.000.000 de lei pentru achiziţia a 600 de microbuze şcolare.

Postat de: Prof. Roxana CERCEL